人物访谈 | 推动职业教育从“能就业”向“就好业”转变—天津滨海迅腾科技集团有限公司副总裁郝丽燕
近年来，我国对发展职业教育日益重视，社会对职业教育的认可度和接受度也逐渐提高。国务院、教育部、人社部等部门先后出台了一系列的发展规划和扶持政策，在资金支持、改善实训条件、加强职业学校建设等方面，着力推动职业教育的高质量发展，为国家社会经济发展发展提供人才保障和智力支持。“后疫情时代”，人们对职业教育的期待从“能就业”向“就好业”转变。如何创新打造高质量的职教模式？成为一个值得思考的问题。近日有幸采访到了天津滨海迅腾科技集团有限公司副总裁郝丽燕。
在整个采访的过程中，郝总给人的感觉就是“求真务实、谦虚谨慎、不爱张扬”，她一直着眼于校企“双主体、一体化”协同育人模式的探索与实践。对于如何利用产教融合、校企融合等多理念多模式结合的方法，提升教学品质、创新教学模式、研发教育资源、展开教学活动、提高就业质量，郝丽燕有着自己独到的见解。
郝总目前主要负责滨海迅腾科技集团全国校企合作项目的教学与就业质量管理，企业化人才培养体系的落地，基于产业背景下的项目化教材研发等板块。对于目前各学校的传统教学模式普遍存在“理论偏重、实训偏少”的现象，她表示：“关注青年就业就是关注国家的未来、民族的希望。”职业教育如何从“能就业”向“就好业”转变？教学改革是关键。我们有必要更新以往的教育教学观念，让学生们做到学以致用、学为所用、学有所用，上岗能用。
谈到如何培养职业院校学生的职业素质和提升育人成才率，郝总提出六点：一是提升教学品质。滨海迅腾科技集团以学生为本、以企业教师为主导，以“企业模拟舱式”实训基地为依托，以工作任务为驱动、以企业项目为引导，以学生员工化、教师项目经理化教学改革为抓手。围绕就业岗位，确立不同的教学内容、目标和方法，构建大学生入学之就业全程指导的职业生涯训练体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成对未来的职业发展规划。二是创新教学模式。滨海迅腾科技集团当下正在全国展开“产业+专业”双轮驱动模式下的产教融合创新模式，将产业学院建设成“产业基地+实训基地”，每个产业学院中实行1：1空间布局，所有专业课均在实训基地完成；针对开设专业技术技能实践需要，引入各类企业真实项目，使学生在校期间就能按照“准企业人”的标准去培养,参与企业真实项目、真实考核，浸入式体验真实员工的工作要求，聚焦打造学生的就业核心素质与技术能力水平。加之学生在校接受过企业考核，毕业即可前往曾接触业务的企业进行就业，将企业人才需求与学校育人过程无缝衔接、深度匹配，打通从专业教学、实习实践到上岗就业的职业教育人才成长闭环。三是加大教学资源研发。为满足学生的多元需求，进一步激发学生的学习热情，滨海迅腾科技集团投入了大量的人力、物力、财力，于2015年正式成立职业教育研究中心，组建来自行业、企业、高校、科研院所的专职+兼职近100人研发团队，随时考察企业和学生的需求，常变常新力争做到行业技术的最前沿，全力研发职业院校的系列教材，涵盖从新一代信息技术类专业群、电子商务类专业群到新媒体与设计类专业群，辐射三大类新经济领域人才培养体系。在这个强大研发团队的支持下，独立研发出版相关教材共计82本，逐步实现教材的综合立体配套和体系化，保证学生学到最实用最超前的技术。四是融入智能管理。滨海迅腾科技集团自主研发的“教育过程智能管理平台”于2019年上线并投入使用，该平台以培养、实施、保障、监控为主线，系统涵盖数据分析、综合信息管理、教学计划管理、教学过程管理、综合素质管理、项目实训管理、日志管理、就业管理八大功能模块，实现了教务工作事务性管理和战略性管理的相互叠加，满足了迅腾校企协同育人过程管理、教学质量检查、教学工作评价、教学业绩评价、教学改革发展、就业质量把控等战略性需求。五是提升学员职业素养。贯彻“以赛促学、跟岗实践”的模式，积极组织学生参加各类技能大赛，激发学生学习兴趣和独立工作的能力，增强学生学习和工作自信心的系列化活动。在校企合作实施教学的环节中插入企业实践环节，定期举办学生企业实践活动，组织学生进入企业，并对学生进行职场环节，对口专业的岗位需求、岗位职责进行讲解，让学生更加深入的了解自己所学的专业从而细化自己的职业规划。与此同时，定期开展“劳模\企业家\大师进校园”讲座，对于当前行业发展进行了分析并传授企业文化、分享创业经验、讲授专业知识、宣扬工匠精神，全面提升学生综合职业能力。六是做好就业质量把控。 由于学生阅历和社会经验的局限，对自我和社会往往缺乏全面的认识，在走上社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和迷茫，对于未来没有明确的规划，择业心理期望值高，但同时又缺乏经验和竞争力。树立与经济和社会发展相适应的新的就业观,通过比赛和参加各类职业技能训练，帮助学生熟练掌握专业知识与技能，找到适合自己的工作岗位，走好职业生涯的第一步。
谈到对于职业教育产教融合校企合作发展的期望，这个在职教圈打拼近十五年的人很认真的说：“作为一名高校求学、就业的亲历者，我十分珍惜当下所处的好时代，我认为职教学生个人发展的新路径，关键看自己树立了怎样的职业发展目标，并为之努力奋斗！我相信，职业教育前景广阔，大有可为。
